Atelier d’improvisation et d’expression corporelle, 2h

L’improvisation libre désigne toutes les sortes d’improvisations musicales qui ne dépendent, ni d’une grille d’accords jazz, ni d’une basse continue, ni d’une carrure.

Mon but est de permettre la découverte de l’expression musicale et corporelle en se rencontrant lors d’ateliers d’initiation à l’improvisation musicale libre. Ces ateliers seront l’occasion d’expérimenter différentes possibilités d’improvisation en solo et en groupe, ainsi que de proposer une expérience personnelle de création et d’expression sans tabou, impliquant le corps. Lors de ces ateliers, tous les instruments, les objets sonores et la voix seront les bienvenus. Chacun pourra trouver sa place dans ces ateliers, quel que soit son niveau musical.

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La pratique de l’improvisation libre ouvre les oreilles, favorise l’inventivité, la musicalité, l’interprétation, élargit les possibilités des instruments et de la voix. Elle permet également une approche ludique de la musique. D’une manière générale, l’improvisation permet d’affiner l’écoute, la perception des formes musicales, éveille l’imagination et favorise le développement d’un langage musical personnel.

Projet tout public enfants et adultes, milieu scolaire et extra-scolaire. Ecoles de musique, professionnelles et publiques, bibliothèques, musées, galeries, centres culturels et autres lieux culturels, utilisateur.trice.s de la Carte Culture, entreprises, maison de quartiers, associations, etc.

Déroulement :

Accueil des participant.e.s et présentation de l’atelier, de médiateur et du musicien.

Présentation de différentes manières d’aborder l’improvisation libre et semi dirigée et exercices pratiques : soundpainting, écritures graphiques, concepts d’improvisation, textures sonores, formes, jeux de rôles, recherche de sonorités et techniques étendues sur les différents instruments, objets sonores, la voix et le corps et l’expression corporelle.

Les participants découvriront les possibilités expressives de la musique, grâce à la voix chantée et parlée, à divers instruments de musique et objets sonores. Ils pourront expérimenter activement la musique, l’improvisation, la direction, l’expression de leurs ressentis, ainsi que la critique musicale dans le cadre scolaire.

Liens au PER et objectifs d’apprentissage (pour les ateliers se déroulants en milieu scolaire)

Avant, durant ou au plus tard à la fin d’un atelier, l’élève sera amené à :

Musique :

-Se familiariser avec les sons et les bruits divers, les instruments et objets sonores, les sons que l’on peut faire avec sa voix et avec son corps.

-Se familiariser avec trombone basse et sa riche palette sonore.

-Se familiariser avec les instruments apportés par les autres élèves.

-Identifier des caractéristiques suivantes :

• nuances (piano, mezzo-forte, forte,…)
• tempos (lent, rapide, en accélérant,…)
• hauteur (aigu, grave)
• timbres (bruits, sons des différents instruments, utilisation des différentes sourdine et techniques de jeu, comme les doubles sons au trombone)

-Découvrir l’improvisation musicale par la pratique

Expression corporelle :

-Jouer avec son corps dans l’espace en interactions avec les autres et la musique.

–Favoriser l’expression multiple et variée de l’imaginaire : sons, rythmes, sculptures dans l’espace avec le corps, le souffle, la voix, avec des objets sonores et des instruments de musique

-Créer des dialogues de groupes avec expressions corporelles : simuler des situations choisies par les participants.

Formation générale :

-Respecter les règles de vie sociale et les normes de comportement (durant un atelier par ex.)

Capacités transversales :

– pensée créatrice

– faire une place au rêve et à l’imaginaire

– identifier et exprimer ses émotions

– échanger des points de vue

Objectifs pédagogiques

Le projet s’inscrit dans une perspective de transdisciplinarité, autant du point de vue des apprentissages que des disciplines en jeu. Des compétences à la fois disciplinaire (français,  chant, physique, acoustique, gymnastique,  etc.) et transversales (ouverture d’esprit, partage, confiance et estime de soi, respect de l’autre, capacité à s’exprimer, à communiquer, à structurer sa pensée, à imaginer de la musique, des chorégraphies, etc.) seront mobilisées et développées.

Intérêt particulier du projet

Dans ces  ateliers, les participants seront directement impliqués dans les choix des matériaux musicaux, la direction musicale de leurs camarades et l’évaluation du résultat musical et de leurs ressentis.

Effet espéré à long terme

Ce dispositif de médiation transdisciplinaire au sens du (PER) amènera les élèves à faire l’apprentissage d’un travail d’équipe, à développer leur créativité et leur esthétique. Ils aiguiseront leur sens de l’observation et leur sens critique et seront invité à faire des liens entre des problématiques ou des matières différentes, à échanger entre eux, ceci en bénéficiant de l’accompagnement d’un professionnel confirmé.

Des propositions d’activités et documents à l’intention des élèves peuvent être fournis sur demande.

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